Les travaux du LPN mettent en oeuvre une approche transdisciplinaire impliquant notamment :
- Les thérapies cognitives et comportementales (TCC) de 1ère, 2e et 3e vagues,
- Les neurosciences cognitives, la biologie des comportements, l’éthologie,
- Les sciences sociales,
- La pédagogie,
- Etc.
Ses champs d’investigation portent sur :
- L’interface cerveau-comportement, sous un angle à la fois neuroscientifique et clinique…
- L’étude des leviers d’action qui peuvent en découler, dans les champs tant thérapeutique que pédagogique, managérial ou sociétal…
Ses communications ont pour objectifs :
- De valider l’approche neurocognitive (en tant qu’amorce d’une 4e vague de TCC), relativement aux approches cognitives existantes (plus empiriques, cliniques),
- De mettre au jour les éventuels mécanismes cérébraux/substrats neuronaux qui sous-tendent ces actions, de façon à en moduler/amplifier l’efficience,
- D’étendre/confirmer ces validations dans les domaines de la psychopathologie mais aussi plus largement dans l’accompagnement des changements de modes de vie (médecine comportementale et environnementale, prévention primaire et santé publique, santé mentale et qualité de vie au travail, accompagnement comportemental des transitions…).
.
Quelques références :
Colombo, S.L.; Chiarella, S.G.; Lefrançois, C.; Fradin, J.; Raffone, A.; Simione, L. Why Knowing about Climate Change Is Not Enough to Change: A Perspective Paper on the Factors Explaining the Environmental Knowledge-Action Gap. Sustainability 2023, 15, 14859. (https://doi.org/10.3390/su152014859).
Colombo, S.L.; Chiarella, S.G.; Lefrançois, C.; Fradin, J.; Simione, L; Raffone, A., Probing pro-environmental behaviour: A systematic review on its relationship with executive functions and self-regulation processes. Journal of Environmental Psychology, (sous presse).(https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272494423002013)
Lefrançois, C. & Allard, F. (2022). Dominance et Syndrome d’Asperger : Apport du Diagnostic Différentiel et de la Psychopédagogie dans le cadre d’une Thérapie de Couple. Congrès de l’AFTCC, déc. 2022.
Camille Lefrançois, Jacques Fradin, Émergence d’une nouvelle approche comportementale dans la prise en charge des TCA, Volume 7663, Issue 72, 10/2022, Pages 1-48, ISSN 1766-7305, Elsevier, Paris
Lefrançois, C. & Fradin, J. (2018). La thérapie de couple à l’épreuve du Positionnement Grégaire, In Le Couple en Thérapie Comportementale Cognitive et Emotionnelle, Allard F. & Antoine P., Elsevier Masson : Paris.
Sneyers E., Jacobs K. & Struyf E (2016). Impact of an in-service training in neurocognitive insights on teacher stress, teacher professionalism and teacher student relationships. European journal of teacher education: journal of the Association for Teacher Education in Europe / Association for Teacher Education in Europe – ISSN 1469-5928 – (2016), p. 1-14
Fradin, J. & Lefrançois, C. (2014). La Thérapie Neurocognitive et Comportementale (TNC). Prise en charge neurocomportementale des troubles psychologiques et psychiatriques. Bruxelles : De Boeck.
Lefrançois, C., Van Dijk, A., El Massioui, F., Galmiche, Z. & Fradin, J. (2013). Deux cas de TOC traités par thérapie comportementale du Positionnement Grégaire. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 23, 113-123.
Lefrançois, C., Van Dijk, A., Bardel, M.-H., Fradin, J. & El Massioui, F. (2011). L’affirmation de soi revisitée pour diminuer l’anxiété sociale. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 21, 17-23.
Fradin, J. (2009). Du stress en situation d’incertitude et de crise : une lecture neuronale et comportementale. In T. Portal (Ed.), Crises et facteur humain : Les nouvelles frontières mentales des crises (pp. 93-106). Bruxelles : De Boeck Université.
Fradin, J., Aalberse M., Gaspar L., Lefrançois C. & Le Moullec F. (2008). L’intelligence du stress. Paris : Eyrolles. °
