Mieux comprendre les mécanismes biopsychosociaux à l’origine des troubles comportementaux, y compris psychiatriques.
Mieux les prendre en charge tant en termes d’efficacité que de confort et d’autonomisation.
Réduire les coûts humains et socio-économiques des maladies par l’amélioration continue de leurs prévention et prise en charge neuro-comportementales.
Mieux comprendre le stress, ses fonctions adaptatives, ses facteurs externes (stresseurs) et internes (stressabilité).
Mieux prévenir et gérer le stress et les maladies professionnelles liées au stress chronique.
Réduire les perturbations relationnelles et décisionnelles liées aux biais cognitifs et émotionnels sur les lieux de travail.
Prévenir et traiter l’exclusion scolaire, professionnelle et sociale, la violence…
Préparer les enseignants et les jeunes générations aux mutations comportementales, sociales et environnementales du monde à construire, aux défis et opportunités.
Développer les capacités cognitives, créatives et de résilience, d’empathie et de coopération.
Clarifier les modes d’organisation (schèmes), de relation et d’identification des communautés humaines. Préciser les rapports entre humains et non humains : écosystème, machines, virtuel…
Concevoir puis valider de nouvelles stratégies de changement globales.
Concevoir, proposer et évaluer de nouvelles stratégies cognitives pour les institutions et les entreprises.
